RELATÓRIO DA OFICINA 07 – 11/07/2009
No dia onze de julho de 2009, aconteceu na escola Gonçalves Chaves a oficina 07 d o Gestar II. Com base na TP 4, unidades 13 e 14. A oficina tinha como objetivo sistematizar e aprofundar as reflexões sobre letramento e processo de leitura. Começamos falando sobre os textos básicos de referência e apontado qual a concepção dos cursistas sobre letramento. Neste momento discutimos os conceitos de Magda Soares e também a função social da escola, dialogando com os escritos de Paulo Freire. Relembramos o propósito dos Gestar II que é uma reflexão sobre a a nossa prática pedagógica e, quando necessário, uma reorganização de trabalhos. Os cursistas não devem aplicar as atividades como meros exercícios das oficinas, mas sim como oportunidades de observação e estratégias, buscando o letramento de seus alunos.
Em seguida o relato de experiências foi socializado e três cursistas falaram sobre os seus trabalhos. As cursistas Eliza e Ivone aplicaram em uma mesma escola o avançando na prática sobre festas populares. Elas aproveitaram uma festa religiosa de sua comunidade e sugeriram aos alunos alguns trabalhos. Os alunos deveriam produzir textos informativos a partir de pesquisas comparativas sobre como a festa era antes e como ela é atualmente. Diante do que os alunos foram descobrindo acerca da bagagem cultural de sua comunidade, as professoras acharam que os trabalhos extrapolaram as expectativas e sentiram que para os aluno o resultados foi algo enriquecedor e prazeroso.Tanto Elza como Ivone foram unânimes em reconhecer que o trabalho com o meio social dos alunos e suas vivencias facilita o envolvimento e a compreensão do tema trabalhado. O propósito inicial era uma pesquisa e um texto informativo. Entretanto, diante do envolvimento dos alunos, foram produzidos também cartazes, convites e entrevistas.
O outro relato foi da aplicação da atividade de produção de currículo. Em uma turma de sexto ano a atividades despertou nos alunos o espírito de valorização profissional de suas famílias e a importância de se preparar para o mercado de trabalho, uma vez que os alunos foram incentivados a pesquisar sobre o que seus pais e mães faziam no seu local de trabalho e também julgaram relevante o enriquecimento do currículo com cursos e habilidades. Segundo a professora os alunos disseram que de agora em diante não perderão a oportunidade de se prepararem em qualquer curso que a escola ou a comunidade oferecer. Conforme a professora, o mais importante da atividade e que ela pode conhecer um pouco mais sobre os seus alunos e eles até disseram que se sentiram mais a vontade com ela, ou seja, a atividade oportunizou um maior aproximação entre professora e alunos, o que certamente ira melhorar o desenvolvimento das aulas. Ao final dos três relatos ficou claro para todos os cursistas a necessidade de que alunos e professores ultrapassem uma determinada barreira de relação social e que o processo de letramento passa e perpassa pelo contexto social, cultural e econômico. As dificuldades sentidas foi em primeiro lugar a questão do tempo para se aplicar as atividades, e em segundo, a adequação do tema para a série( no caso do sexto ano) e mais uma vez a reprodução de material.
Após os debates, os cursitas fizeram atividades a partir do texto “Cidadezinha qualquer”. A turma foi dividida conforme o ano de atuação e planejaram aula ou atividade sobre o texto. As atividades constaram de: exercícios de análises, pausa protocolada, produção de texto e observação de métrica e rima. O mais importante da atividade foi o processo de avaliação do trabalho dos colegas. Algumas cursitas, de inicio, não gostaram de receberem críticas. Após os debates e as exposições a respeito do que se criticava, o grupo entendeu a importância dessa analise por parte dos colegas e que as observações ajudaram a melhorar o que foi planejado. Ao final da oficina foi repassada a “tarefa” para o próximo encontro do dia 15/08 e relembramos a importância do estudo das TP’s.
No dia onze de julho de 2009, aconteceu na escola Gonçalves Chaves a oficina 07 d o Gestar II. Com base na TP 4, unidades 13 e 14. A oficina tinha como objetivo sistematizar e aprofundar as reflexões sobre letramento e processo de leitura. Começamos falando sobre os textos básicos de referência e apontado qual a concepção dos cursistas sobre letramento. Neste momento discutimos os conceitos de Magda Soares e também a função social da escola, dialogando com os escritos de Paulo Freire. Relembramos o propósito dos Gestar II que é uma reflexão sobre a a nossa prática pedagógica e, quando necessário, uma reorganização de trabalhos. Os cursistas não devem aplicar as atividades como meros exercícios das oficinas, mas sim como oportunidades de observação e estratégias, buscando o letramento de seus alunos.
Em seguida o relato de experiências foi socializado e três cursistas falaram sobre os seus trabalhos. As cursistas Eliza e Ivone aplicaram em uma mesma escola o avançando na prática sobre festas populares. Elas aproveitaram uma festa religiosa de sua comunidade e sugeriram aos alunos alguns trabalhos. Os alunos deveriam produzir textos informativos a partir de pesquisas comparativas sobre como a festa era antes e como ela é atualmente. Diante do que os alunos foram descobrindo acerca da bagagem cultural de sua comunidade, as professoras acharam que os trabalhos extrapolaram as expectativas e sentiram que para os aluno o resultados foi algo enriquecedor e prazeroso.Tanto Elza como Ivone foram unânimes em reconhecer que o trabalho com o meio social dos alunos e suas vivencias facilita o envolvimento e a compreensão do tema trabalhado. O propósito inicial era uma pesquisa e um texto informativo. Entretanto, diante do envolvimento dos alunos, foram produzidos também cartazes, convites e entrevistas.
O outro relato foi da aplicação da atividade de produção de currículo. Em uma turma de sexto ano a atividades despertou nos alunos o espírito de valorização profissional de suas famílias e a importância de se preparar para o mercado de trabalho, uma vez que os alunos foram incentivados a pesquisar sobre o que seus pais e mães faziam no seu local de trabalho e também julgaram relevante o enriquecimento do currículo com cursos e habilidades. Segundo a professora os alunos disseram que de agora em diante não perderão a oportunidade de se prepararem em qualquer curso que a escola ou a comunidade oferecer. Conforme a professora, o mais importante da atividade e que ela pode conhecer um pouco mais sobre os seus alunos e eles até disseram que se sentiram mais a vontade com ela, ou seja, a atividade oportunizou um maior aproximação entre professora e alunos, o que certamente ira melhorar o desenvolvimento das aulas. Ao final dos três relatos ficou claro para todos os cursistas a necessidade de que alunos e professores ultrapassem uma determinada barreira de relação social e que o processo de letramento passa e perpassa pelo contexto social, cultural e econômico. As dificuldades sentidas foi em primeiro lugar a questão do tempo para se aplicar as atividades, e em segundo, a adequação do tema para a série( no caso do sexto ano) e mais uma vez a reprodução de material.
Após os debates, os cursitas fizeram atividades a partir do texto “Cidadezinha qualquer”. A turma foi dividida conforme o ano de atuação e planejaram aula ou atividade sobre o texto. As atividades constaram de: exercícios de análises, pausa protocolada, produção de texto e observação de métrica e rima. O mais importante da atividade foi o processo de avaliação do trabalho dos colegas. Algumas cursitas, de inicio, não gostaram de receberem críticas. Após os debates e as exposições a respeito do que se criticava, o grupo entendeu a importância dessa analise por parte dos colegas e que as observações ajudaram a melhorar o que foi planejado. Ao final da oficina foi repassada a “tarefa” para o próximo encontro do dia 15/08 e relembramos a importância do estudo das TP’s.
